Verschillende hogescholen en daarmee instituten, academies en opleidingen hebben of een organisatieverandering achter de rug of zitten er midden in. Eén van de overeenkomsten is de wens tot meer responsiviteit in onderwijs en organisatie om beter in te kunnen spelen op de complexiteit en dynamiek van nu en de toekomst. Onderwijsorganisaties willen zich omvormen van …
Leidinggeven in het onderwijs is een vak. Als je leidinggeven als een vak beschouwt, betekent het dat je visie en een concept nodig hebt van waaruit je leiding geeft. Er zit een manier van denken achter jouw handelen over leiding geven. Dit wordt ook wel een praktijktheorie genoemd. Het mooiste is als een dergelijke theorie …
Leiderschap: verbeter het onderwijs begin bij jezelf Lees verder »
Het slagen van een onderwijsinnovatie hangt in sterke mate af van wat een docent anders doet. Een onderwijsinnovatie vraagt daarmee dat docenten leren zaken op een andere manier te doen. Uit het onderwijs weten we dat de leeropbrengst vele mate groter is tijdens het leren als een zekere mate van autonomie wordt ervaren. Dit is …
Onderwijsinnovatie: balans tussen autonomie en uniformiteit Lees verder »
Opleidingen innoveren om uiteenlopende redenen. Vaak zijn deze ingegeven vanuit twee perspectieven. Enerzijds de ontwikkelingen in de maatschappij en het beroep en anderzijds nieuwe perspectieven op leren, onderwijs en toetsing. Onderwijsinnovatie gaat daarbij over alle doelbewuste acties die bijdragen aan het verbeteren, veranderen of vernieuwen van een opleiding, vanuit de kritische blik wat studenten moeten …
De wens en de noodzaak om een andere cultuur in een opleiding te creëren is geregeld aanwezig. Niet als doel op zich maar als middel om een lerende organisatie te vormen. Een lerende organisatie met een professionele cultuur is instaat om responsief om te gaan met de dynamiek en complexiteit van een steeds veranderende omgeving. …
Een onderwijsinnovatie groot of klein vraagt om een leerproces. Dit leerproces kan plaatsvinden op individueel, team- en organisatieniveau. Het is een misvatting om te denken dat het leren op het ene niveau direct van invloed is op het leren van het andere niveau. Een docent die naar een congres is geweest heeft vooral zelf veel …
Programmatisch toetsen is ‘hot’ in het hoger beroepsonderwijs. En terecht. Het is een prachtig concept als het gaat om het nemen van robuuste beslissingen en het optimaliseren van het leren door het geven van rijke feedback (Van der Vleuten, Schut & Heeneman, 2018). Programmatisch toetsen is een concept en niet een recept zo sprak Cees …
Succesfactoren voor het invoeren van programmatisch toetsen Lees verder »
Het bespreekbaar maken van de cultuur in de opleiding blijft op de één of andere manier spannend. We willen elkaar niet de maat nemen over hoe we ons werk doen. Elkaar aanspreken op de “hoe doen we het met elkaar” verdwijnt daardoor vaak naar de achtergrond. Een professionele cultuur is echter een goede voorspeller van …
